Andrews Jobim

  Onde está Vygotsky? NEVES, R. A.; DAMIANI, M.G. Vygotsky e as teorias da aprendizagem . UNIrevista, São Leopoldo, v. 01, n. 2, 2006. Em seu artigo “Vygotsky e as teorias da aprendizagem”, a autora Rita de Araújo Neves propõe uma abordagem crítica sobre a teoria sócio-histórica de Lev Vygotsky, na tentativa de identificar com qual corrente epistemológica esse pode ser melhor enquadrado. Para isso, apresenta o que considera ser as três principais correntes epistemológicas, o empirismo, o inatismo e o interacionismo, e em que medidas Vygotsky se aproxima e se afasta dessas. Em sua apresentação das diferentes teorias epistêmicas, podemos notar que vincula a definição dos padrões de educação ao poder político, chegando a afirmar isso numa paráfrase de Giusta. Seu posicionamento fica ainda mais claro quanto a esse ponto quando observamos de que maneira ela apresenta as teorias do empirismo e do inatismo, deixando bem marcado seus aspectos negativos, afirmando serem re

  Mundo e correspondência Andrews Dubois Jobim Graduando em Filosofia A verdade é sem dúvida um dos muitos conceitos problemáticos trabalhados pela Filosofia. É ao mesmo tempo o princípio e o objetivo dos grandes sistemas filosóficos, pois normalmente busca-se partir da verdade para se alcançar a verdade. Não obstante, não há consenso sobre o que cada autor entende por verdade, existindo por isso diversas definições possíveis que integram diversos tipos de sistemas filosóficos diferentes. Entre todas, sem dúvida a mais popular é a da correspondência, presente na maioria das teses filosóficas ao longo da tradição, apesar de implicar grande dificuldades em sua estrutura. O presente ensaio pretende considerar brevemente a teoria de verdade por correspondência à luz do pensamento de um crítico da sua formulação original. Esse é Nelson Goodman, pensador estadunidense que defendia o irrealismo, isto é, a inexistência de um modo como o mundo é além das descrições que s

 "Hoje em nossas cidades, a maior parte do ensino acontece fora da escola. A quantidade de informação comunicada pelos jornais, revistas, filmes, canais de televisão e rádios excedem em grande medida a quantidade de informação comunicada pela instrução e por textos na escola. Este desafio destruiu o monopólio do livro como ajuda para o ensino e derrubou os próprios muros das escolas de um modo tão repentino, que estamos confusos, desconcertados." - Marshall McLuhan